Debaty sejmoweIII Kadencja

Interpelacja w sprawie przygotowania i wdrażania reformy oświaty

   Panie Ministrze! Z pana inicjatywy, wolą koalicji rządzącej, od 1 września br. rozpoczyna się w Polsce praktyczna część reformy systemu nauczania. W oparciu o spotkania z wyborcami, w rozmowach z władzami samorządowymi powiatów i gmin, z nauczycielami i dyrektorami szkół nasuwają się bardzo smutne stwierdzenia o braku odpowiedniego jej przygotowania. Padają wręcz stwierdzenia, że jest to koncert życzeń, chciejstwo, a wszystko to odbywa się na żywym organizmie dużej części narodu i w konsekwencji ze szkodą dla tego pokolenia Polaków. Brak odpowiedniego przygotowania zasad wdrażania, przy i tak niewystarczającej sumie środków zagwarantowanych w budżecie, spowodują nie tylko nieefektywność ponoszonych nakładów, lecz również dodatkowo marnotrawstwo. Samorządy nie są w stanie rozwiązać problemów finansowych. Np. w samym tylko grodzkim powiecie słupskim brak jest 5 mln zł. Zagrożona jest nawet regularność wypłaty wynagrodzeń dla pedagogów i odprowadzenie składek ZUS.    Pragnę przedstawić panu ministrowi najczęściej powtarzające się pytania:    1. Jakie poniesiono koszty przygotowania reformy w oświacie od sierpnia ubiegłego roku do chwili obecnej?    2. Jakie niezbędne środki w poszczególnych latach należy przeznaczyć na realizację reformy i jak to się ma do możliwości finansowych państwa, szczególnie w kontekście wdrażania w tym czasie również innych reform? Do tej pory Ministerstwo Edukacji Narodowej tych danych nie przedstawiło.    3. Ponad 50 różnych aktów prawnych nie jest zgodnych z ustawą o reformie oświaty. Kiedy zostaną one zmienione? Do tej pory Ministerstwo Edukacji Narodowej na ten temat milczy.    4. Głównym celem reformy - jak stwierdzono - jest podniesienie poziomu wykształcenia. Zatem jak ma się do tego celu:    a) prowadzenie w gimnazjum nauki jednego języka obcego,    b) 2 godziny tygodniowo łącznie dla ciągu klas I-III na informatykę,    c) brak bazy dla wielu gimnazjów w postaci np. sal gimnastycznych, sprzętu komputerowego itp.,    d) brak części podręczników, które ukażą się przed 1 września br. Co z pozostałymi?    e) twierdzenie pana ministra, że efektywność szkół poprawi się m.in. dzięki tworzeniu gimnazjum z większą liczbą uczniów w klasie, która ogranicza oddziaływanie wychowawcze na ucznia i jednocześnie zupełnie pozbawia indywidualizowania procesu nauczania?    5. Wielokrotnie przeprowadzane ankiety i sondaże wśród nauczycieli wskazują na akceptację reformy przez to środowisko, jednakże tylko dobrze przygotowanej. Według słów pana ministra tylko okoła połowa szkół przeprowadziła spotkania z edukatorami. Co z pozostałą częścią?    6. Przygotowanie nauczycieli do wdrażania reformy to nie tylko spotkanie z edukatorami, lecz - co może jeszcze ważniejsze - przygotowanie metodyczne do nowo wdrażanych treści. Zdaniem pedagogów resort zupełnie o tym zapomniał. W jaki sposób zostanie rozwiązany ten problem?    Zwracam się do pana ministra z uprzejmą prośbą o spowodowanie odpowiedzi na te powszechnie stawiane pytania.    Z wyrazami szacunku    Poseł Jan Sieńko    Słupsk, dnia 28 lipca 1999 r.